2016下半年中小學(xué)教師資格證考試

綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題29題。每小題2分，共58分。）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求，請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上對(duì)應(yīng)的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)寫，多選或未選均五分。

1、悠悠喜歡唱歌跳舞，隋老師對(duì)她說：“整天蹦蹦跳跳，沒有一個(gè)學(xué)生樣，學(xué)生的老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)才行！”孫老師的說法忽視了（）

A．學(xué)生的心理發(fā)展       B。學(xué)生的全面發(fā)展

C．學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展       D。學(xué)生的主體發(fā)展

答案：B學(xué)生的全面發(fā)展

2、圖1中，該老師的做法（）

A．違背了素質(zhì)教育的理念    B違反了因材施教的原創(chuàng)

C．適應(yīng)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求    C。體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要

答案：A違背了素質(zhì)教育的觀念

3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（）

A.教學(xué)資源開發(fā)能力        B.課程組織實(shí)施能力

C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力        D.教育科學(xué)知識(shí)

答案：A教學(xué)資源開發(fā)能力

4、鄭老師子啊指導(dǎo)新教師時(shí)說，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對(duì)做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表明，教師不可忽視（）

A．政治理論知識(shí)        B。文化基礎(chǔ)知識(shí)

C.學(xué)科專業(yè)知識(shí)      D.教育科學(xué)知識(shí)

答案：D教育科學(xué)知識(shí)

5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對(duì)學(xué)習(xí)的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是（）

A．教職工代表大會(huì)       B.信訪機(jī)關(guān)

C.教育行政部門         D.檢察機(jī)關(guān)

答案：C教育行政部門

6、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法（）

A正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律    B正確。有利于提高管理效率

C．不正確。教師沒有罰款的權(quán)利     D.不正確。批判無效后才能交罰款

答案：C不正確教師沒有

7、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共

和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評(píng)教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)是（）

A.村受會(huì) B.學(xué)校 C.鄉(xiāng)級(jí)人民政府 D.縣級(jí)人民政府

答案：C鄉(xiāng)級(jí)人民政府

8、某小字讓字生樂隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予字校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。 該校做法（）

A.正確。 可以改善學(xué)校辦學(xué)條件 B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利*

C.不正確。侵犯了字生的受教育權(quán) D.不正碎。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)-

答案：C不正確侵犯了受教育權(quán)

9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對(duì)其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是（）

A.教育行政機(jī)關(guān) B.公安機(jī)關(guān) C.字校 D.檢察機(jī)關(guān)務(wù)

答案：B公安機(jī)關(guān)

10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（）

A .字校 B .推薦老師 C .班主任 D .王玲+

答案：D王玲

11、9歲楊強(qiáng)在學(xué)校體育活動(dòng)中受傷，家長(zhǎng)拆至法院，要求學(xué)校賠償。此案中應(yīng)承擔(dān)舉證責(zé)任的主體是（）。

A .字校 B .家長(zhǎng) C .體育老師 D .楊強(qiáng)

答案：A學(xué)校

12、《囯家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出，要提高教師地位待遇， 并提出了一系列保障措施。。下列選項(xiàng)中，不符合規(guī)定的是（）。

A . 落實(shí)教師績(jī)效工資

B . 保證教師工資水平不低于其他行業(yè)水平

C . 建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)字校教師周轉(zhuǎn)宿舍

D . 對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村工作的教師在工資方面實(shí)行傾斜

答案：C建設(shè)農(nóng)村

13、同學(xué)們正在聽孫老師講課，[億師學(xué)研究院提供]樂樂卻偷偷扯了一下糖糖的頭發(fā)，糖糖疼得大叫。孫老師立即大聲呵斥道：“樂樂，你不想聽就出去! ”“樂樂太壞了，以后同字們都別跟他玩”孫老師的 做法（）

A .臺(tái)理。維護(hù)了教師的權(quán)威 B,不合理。侮辱了樂樂的人格

C .臺(tái)理。保護(hù)了糖糖的健康 D .不合埋。破壞了課堂學(xué)習(xí)氛圍

答案：B不合理。侮辱了樂樂的人格

14、從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意字習(xí)新知識(shí)，用于探索創(chuàng)新， 不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說明李老師具有（）

A .愛護(hù)學(xué)生的情懷 B .遵紀(jì)守法的自*.

C .團(tuán)結(jié)辦作的精神 D .終身字習(xí)的意識(shí)

答案：D終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

15、夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教育基本技能大賽，www.ntce.com首次參加比賽的夏老師向 湯老師請(qǐng)教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不清楚，湯老師的做法表 明她（）

A .具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識(shí)B .缺乏尊重同事人格的品路

C .具有促使同事自主發(fā)張的意說 D .缺乏與同事自主合作的精神*

答案：D尊重同事

16、部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是教師的事情，自己可以不管孩子。對(duì)此，教師的下列做法正確的是（）。

A .引導(dǎo)家長(zhǎng)一同做好教育工作 B .責(zé)怪家長(zhǎng)對(duì)教育不負(fù)責(zé)任

C .放棄合作，自己好好教育學(xué)生D • 給予埋解，家長(zhǎng)教育能力有限

答案：A引導(dǎo)家長(zhǎng)

17 、下列表述正確的是（）

A. 自然界中的金屬常溫條件下一般呈固態(tài)

B. 惰性氣體不能與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

C. 鋼是由鐵和碳銨一定的比例冶煉而成的^

D.天然氣是一種無色無味的天然氣體

答案：B惰性氣體

18、下列科字家中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)磁體能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流的是（）。v

A. 奧斯特  B. 愛因斯坦  C. 法拉第  D. 戴維

答案：C法拉第

19、某官員出身寒徽通過科舉考試走上仕途下列選項(xiàng)中，該官員生活的朝代可能是（）

A. 西漢  B. 東漢  C. 東晉  D. 唐代

答案：D唐代

20、魯迅《娜拉走后怎樣》中娜拉形象出自挪威作家易卜生的一部社會(huì)問題劇，該劇是

（）

A. 社會(huì)支柱  B. 玩偶之家  C. 群鬼  D. 人民公敵

答案：B玩偶之家

21、因創(chuàng)作了話劇《龍須溝》，作家老舍被北京市人民政府授予榮譽(yù)稱號(hào)是（）。

A. 人民藝術(shù)家  B. 語言藝術(shù)家  C. 幽默大師  D. 戲劇大師

答案：A人民藝術(shù)家

22、《徐霞客游記》是一部以曰記體為主的地理著作www.ntce.com，記述了明末地理字家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是（）。

A. 詳細(xì)考察并科學(xué)技術(shù)了喀斯特地貌的特征

B. 糾正了文獻(xiàn)記載有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤

C. 調(diào)查了西域地埋并重現(xiàn)了漢代絲綢之路

D. 如實(shí)的記述了所到之處的人文地理情況〃

答案：C調(diào)查了西域

23、文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)宣揚(yáng)個(gè)性解放、尊重人 、愛人等人文主義思想，下列這一時(shí)期的藝術(shù)家與其作品配伍正確的是（）

A．達(dá)芬奇-《春》   B.米開朗琪羅-《大衛(wèi)》 C.拉斐爾-《圣母子》D.波提切利-《最后的晚餐》

答案：B米開郎琪羅-《大衛(wèi)》

24、“韋編三絕今知命，黃娟初裁好著書”是一幅賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是（）

A.30  B.40  C.50  D.60

答案：C50

25、某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有可能是（ ）

A.火成巖  B.變質(zhì)巖  C.沉積巖  D.巖漿巖

答案：C.沉積巖

26、在Excel中，當(dāng)數(shù)據(jù)源發(fā)生変化時(shí)，所對(duì)應(yīng)圖表的變化情況是（ ）

A.手動(dòng)跟隨變化     B.自動(dòng)跟隨變化

C.不會(huì)跟隨變化     D.部分圖表丟失

答案：C不會(huì)跟隨變化

27、下列選項(xiàng)中，不能作為超級(jí)鏈接插入演示文稿的是（ ）

A.另一個(gè)演示文稿   B.其他應(yīng)用程序中的某一文檔

C.幻燈片中某一對(duì)象  D.同一演示文稿中的某張幻燈片

答案：B其他應(yīng)用程序

28、下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜——菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（ ）

A.西紅柿——番茄  B.蘿卜——白蘿卜

C.大白菜——白菜  D.花菜——黃花菜

答案：B蘿卜—白蘿卜

29、下列選項(xiàng)中，最適合填在問號(hào)處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是（ ）
答案：C

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀下列材料，并回答問題。

30、材料：

　　四（1）班王紅的語文、英語兩科成績(jī)都很好，惟獨(dú)數(shù)學(xué)差，用他自己的話說：“我爸媽小時(shí)候數(shù)學(xué)都不好，遺傳！”

　　剛接到這個(gè)班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學(xué)教學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)呢？在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。

　　張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問王紅時(shí)，會(huì)將復(fù)雜的問題分解成一個(gè)個(gè)小問題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機(jī)會(huì)說出解題思路，遂漸提高了王紅的聽課效果。

　　在操作性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，王紅常常不知如何下手，針對(duì)這些問題，張老師一方面鼓勵(lì)王紅大膽操作，不要怕犯錯(cuò)誤，[億師學(xué)研究院提供]另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體驗(yàn)，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時(shí)，張老師便給王紅搭一個(gè)“腳手架”，涉及較吝易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)，對(duì)于王宏的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時(shí)反饋，以便王紅適時(shí)改進(jìn)。

　　經(jīng)過張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績(jī)大幅度提高，王紅再也不說自己“學(xué)不好

數(shù)學(xué)”了。

　　問題：

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)張老師的教育行為。

【參考答案】

　　張老師的教育行為遵循了以人為本學(xué)生觀的相關(guān)要求[億師學(xué)研究院提供]，值得肯定。首先，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿�。材料中，張老師認(rèn)為王紅具有發(fā)展的潛力，能學(xué)好數(shù)學(xué)，采用各種方法幫助她學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。其次，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的人，具有自身的獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展水平不同，具有差異性，老師要因材施教。材料中張老師針對(duì)王紅的特點(diǎn)，為她設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的方法，幫助她提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　最后，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。材料中，張老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，www.ntce.com一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。引導(dǎo)學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終得到發(fā)展。綜上所述，作為教師，要持有以人為本的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展。

31、材料：

　　學(xué)校組織秋游，關(guān)老師帶領(lǐng)學(xué)生到動(dòng)物園參觀。大家參觀猴山時(shí)發(fā)現(xiàn)老猴子搶小猴子的東西吃，于是紛紛議議論：“老猴子怎么搶小猴子的東西吃呢”，“它怎么不愛護(hù)小猴子呢” ，“猴子又不是人” “人有時(shí)候也會(huì)搶東西吃”…… 聽著同學(xué)們的議論，老師若有所思。

　　返校后，關(guān)老師組織全班同學(xué)進(jìn)行討論，同學(xué)們踴躍發(fā)言。

　　“老猴子搶小猴子的東西吃就是不對(duì)”

　　“《動(dòng)物世界》里面說，這是動(dòng)物的生存競(jìng)爭(zhēng)，屬于動(dòng)物的本能，無所謂好壞” 

　　“動(dòng)物間可以這樣，我們?nèi)丝刹荒苓@樣”

　　關(guān)老師贊同道：“對(duì)！動(dòng)物之間可以搶東西吃，而人不能，因?yàn)槿祟惿鐣?huì)里講文明的，我們要尊老愛幼。”

　　小松站起來追問道：“有的人捕殺猴子，賣到酒店去，他們這樣做，對(duì)嗎？”

　　關(guān)老師回答：“他們這樣做是不對(duì)的，愛護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們不能僅停留在保護(hù)動(dòng)物的口號(hào)上，而應(yīng)思考如何與動(dòng)物和諧相處，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有愛心的人�！�

　　問題：

　　請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析關(guān)老師的教育行為。

【參考答案】

　　關(guān)老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。值得肯定。首先，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求老師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中關(guān)老師通過全班同學(xué)討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生良好品行。其次，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求老師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中關(guān)老師組織學(xué)生通過討論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尊老愛幼，受氣動(dòng)物，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

　　最后，關(guān)老師的行為體現(xiàn)了為人題表www.ntce.com。為人師表要求老師堅(jiān)守高粱情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中關(guān)老師以身作則，教育學(xué)生尊老愛幼，給學(xué)生樹立榜樣�？傊�，老師的行為體現(xiàn)了崇高的老師職業(yè)道德，這種精神值得在國(guó)弘揚(yáng)，需要每個(gè)老師學(xué)習(xí)

32、材料：

　　一個(gè)人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個(gè)人的信仰與觀點(diǎn)，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個(gè)人的胸懷。目光的溫度流露出一個(gè)人的情感。目光的光壓顯示了一個(gè)人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個(gè)人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一個(gè)人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆�是一個(gè)人是否誠(chéng)實(shí)的標(biāo)志。

　　目光還反映出一個(gè)人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品味，機(jī)智程度，靈氣天分，城府心機(jī)，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣......從一個(gè)人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。不過，眼睛確實(shí)是一個(gè)人最有神韻的地方。

　　有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個(gè)人的“第二名片”。實(shí)際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個(gè)人的目光才是高度的“防偽”的。一個(gè)人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改変他的目光。據(jù)《世說新語.容止》記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強(qiáng)悍之國(guó)顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大使榮色，自己則握刀立旁做侍從。亊后有人問使臣：“魏王如何？”[億師學(xué)研究院提供]匈奴使者回答說，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。

　　善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)�，發(fā)現(xiàn)美，擇良美，并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一個(gè)人不僅生活在自然的各種光照之不，同時(shí)也生活在社會(huì)的眾多目光之中。這個(gè)世界若是更多些真、善、美的目光，就會(huì)變得更加美好。（摘編自詹克明《目光》）

　　問題：

　�。�1）請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括目光所反映出的一個(gè)人的特性。（4分）

　　（2）文章用“真假魏王”'的例子，旨在說明什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10分）

【參考答案】

　　首先，老師的行為體現(xiàn)了教書育人，教書育人要求老師在工作中遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦。因材施教。培養(yǎng)學(xué)生品行，其次，老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛強(qiáng)幼兒。關(guān)愛幼兒要求老師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，[億師學(xué)研究院提供]尊重他們的格格，平等公正對(duì)待幼兒。對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)。做幼兒的良師益友。最后，老師的行為體現(xiàn)了為人師表。

三、作文題（本大題1小題，50分） 

33、閱讀下面的材料，按要求作文。

一個(gè)老人挑著一旦瓷碗，在路上走著。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人頭也不回繼續(xù)向前走。路人很奇怪，便問：“你的碗摔碎了，為什么你看都不看呢？”老人說：“我再怎么回頭看，碗還是碎的�！�

要求：文體自選，立意自擬，標(biāo)題自擬；不少于800字。